安吉游戏在进行中遇到幼儿被动学习，老师找不到专业定位。读书、写字、做算术等小学化的倾向，让幼儿的大脑变成了硬盘，失去了想象的空间，不会主动思考，消极厌学。幼儿老师找不到自己的专业定位，迎合家长，被看（E55m52）不起，没有职业的崇高感，想逃离。

　　假游戏◇阶段，幼儿被游戏，教师很疲惫。一开始，大家兢兢业业☆地做，呕心沥血为孩子做了很多玩具道具，设置了各种供他们玩耍的区域，把幼儿园布置得特别漂亮，把环境创设看得无比重要。但是孩子根本不吃这一套，他们对▼我们所做的很多东西，毫无兴趣！我们还给孩子设置了厨房、医院、银行等各种各样的区角游戏，却在不知不觉间，给孩子们设置了各种条条框框，让他们在我们设置的东西里面去适应、去玩耍，他们只能这么玩，只能按照老师的想法玩，结果可想而知。假游戏让幼儿像流水线上的操作工，思维简单刻板，没有快乐，缺少创造力、专注力、独立和自信。

　　游戏材料▪和玩法的创新，家长不▼理解，教研工作的瓶颈期。