针对这个问题，我认为我是有一定发言权的。

　　本人的工作就是在一所高职大专院校，任专职教师，教授计算机编程的课程。在这里我可以负责任的讲，我比我的其他同事在编程水平、实际项目经验以及涉猎的广度方面都要高。那么针对这个问题，从我的角度做一个分析和探讨。

　　我认为，达不到公司对于程序员的要求。客观的讲，我自己都达不到一些大厂对于程序员的要求。因为教师的工作内容和场景的缘故，长期从事教学工作。学生在编程方面几乎可以说是一张白纸，那么教师常年从事的编程教学内容就仅仅是《xxx编程基础》，并没有经历过多少中高级的编程的考验。学校里的课时设定，对于一门编程语言来说，往往都是不够的。比如要给学生教Java或者Python编程，一学期三个月，课时就那么多，也不可能每天都给学生教同一门编程语言，给学生开设的课程很多。那么，基于我10年的教学经历，几乎没有一次，把一本书讲完，每学期期末，都只能把课本的前半部分讲完，而这些内容都是基础的部分，但是，公司里需要的恰恰是课本里的后半部分涉及的内容。没有办法，期末考试结束后，这门课也就停了。新的学期，教师又会拿着同样一本书，从第一页开始讲。

　　另外，学校里 90% 的管理层人员在编程和技术方面的认知根本就是空白。那么这样就会导致他们对于教师制定的评价体系，根本不会促进教师努力的提升自己的编程技能。人都有惰性，面对落后和偏颇的评价体系，教师提升自己的意愿就会非常弱。我的很多同事，只有在学校给他们分配了一些他们并不擅长的课程的时候，才会着急的去学习新技术，而且学习的程序也只是为了应付课程，根本拿不出手来匹配公司里的编程技术要求。

　　这样循环往复，教师没有更高技术的磨练，再加上学校里的一些有的没的的一些“破事”的干扰，他们的编程技术可想而知。

　　这算是客观的因素。

　　这就要看教师的主观意愿了。其实我自己还是非常愿意投身到公司里，去作为程序员获得更多的开发经验，提升自己的技能。但是没有办法，我已经过了35岁，大环境已经不允许了。而我的一些同事，他们比我年龄小，有的人就是从公司的程序员岗位上下来，来学校当老师的。早就不用公司里程序员的标准要求自己了。

　　因为大家都知道，说实话当老师肯定还是比在公司里干程序员轻松。没有可怕的加班，简单的人际关系，单纯的学生，轻松的课程，没有五花八门的真实开发需求，两个长假等等，这些因素，在现在这样快节奏大压力的社会环境里，可能比高收入更有吸引力。

　　另外，正如我上面提到的，一学期一学期的按部就班和循环往复，教师的授课会更加轻松，但是编程技能根本不会有多少提高。人会麻木，教师其实也默认了这样的状态，接受了这样的现状，他们其实并不会用公司里程序员的要求来要求自己的编程技能。

　　他们其实是不愿意去公司里当程序员的。也可以说，因为不愿意，也就没有能力去做真正程序员的工作了。

　　这里抛开年龄的因素，仅仅从能力的范畴来讨论。我想，公司里的HR和CTO或者技术主管们，他们心里是非常明确的，很难接受这样的应聘者。因为一个人的成长，需要长期工作在这个行业里，对这个行业有着丰富的经历和认知。而教师的工作环境和内容，与公司的环境相差还是非常大的。我相信大部分公司是不愿意支付这样的培训 / 培养成本的。这不仅和工资成本有一定的关系，公司考虑更多的是时间成本、开发效率、员工的适应度、与团队成员的配合默契等其他方面。

　　所以，术业有专攻，在做好自己本职工作的基础上，努力提升自己吧。都是编程，我们其实没有必要刻意的把这两个角色放在一起赤裸裸的比较，只要能在自己的位置上实现自己的最大价值，都是成功。高收入只是一个方面，它并不能代表全部。

　　我对这个问题思考过很多，作为一名教师，应该用更高的标准要求自己，特别是在这里提到的编程能力方面。计算机技术本来更新就快，我在工作之余，也在努力从技术的深度和广度要求自己。到现在10年的教师经历，我在 HTML、CSS、JavaScript、Java、Kotlin、Python、Swift、Go、Angular、Vue、MySQL、Oracle、PHP、Spring、TypeScript、Linux、Flask、Django、GraphQL、Nginx、Flutter、TensorFlow、Pytorch等方面，都有过学习和研究，只是深度不一而已。

　　就像这场突如其来的疫情一样，教育改革可能也会突如其来。我会时刻做好准备，保证自己有一技之长，而且比大部分老师技高一筹，这样才能让自己获得更多的机会，利于不败之地。

　　我认为原因是显而易见的，主要是以下二个方面的原因。 一，高校是事业编制，又不坐班。上课时、才到学校去，无课时，时间由自己支配。只要按教务处排课表上课，即完成了教学任务。当教师的收入也远比一般劳动者高，一年还有寒、暑假休息。教师的政治待遇今非昔比，远不是过去的“臭老九”年代，一年一度还有个教师节庆祝。当然，农民有丰收节，工人有五一节，医生有医师节……。社会上尊师重教风气很浓，社会地位有很大提升，远不是过去“教书匠，”“教书先生”可比拟的，一句话，今非昔比。其次，高校一些教师一门课程教终生；一门编程课本或计算机课本十年基本不动。因此，新教师备一次(年)课后，笫二年，年年基本无需再备课。有的课程由于课时限制，还无法全部上完课本内容。所传授知识，早已与社会及科技现实脱节。学生毕业，进入企业，必须从头学习最新编程内容。课程与科技脱节，与业内发展不同步。由于课本内容是炒现饭，教学任务轻松，而且又没有什么压力，没有企业编程员加班之苦，工作时间可以自己掌握。教师又是铁饭碗，一旦端上，吃到老。 二，程序员是高收入工作。但它不是铁饭碗，它是企业编制，而且工作辛苦。既然是企业，还要实行末位淘汰，竞争上岗；经常加班，为按时完成客户交付的编程任务，经常加班是常态。有的企业还好有年休假制度，但一般企业没有。程序员要不断学习新知识，新方法，才能跟上时代发展，才能完成客户需求。从而完成项目编程任务。 综上所述，高校教师怎么会去企业当编程员，从事编程工作呢？

　　

如果从收入上来讲，在大学当老师肯定比不上在公司当程序员高。但事实是极少有大学老师会跳槽去公司做程序员。

　　就是想去，也水平不够！编程是技术活，水平是靠一行行代码、一个个项目堆砌起来的，经验是在一次次挖坑和填坑的过程中获得的。大部分大学教编程的老师缺乏真实项目的历练，知识陈旧、视野狭窄，他们没压力也缺乏动力去提高，他们更愿意把有限的精力和时间投入到发表文章和评定职称上。这也是大学生普遍感到大学学不到东西的重要原因之一。

　　

这个问题有两方面原因，一是因为大学教编程的老师当不好程序员，二是大学教编程的老师不愿意当程序员。

 

　　首先大学教编程的老师当老师可以，但是可能不是一个好的程序员。当老师可能今年讲这门课程，明年还是这门课程，一门课程学会了，可以讲很多年。这么多年一直不变，国内很多大学就是这样，比如C语言一直是谭浩强的那本书。当老师不需要不断的学习，学会了就是那些知识基本不变。

　　程序员就不一样了，随着业务的变化要不断的学习，编程行业知识更新速度快，程序员要不断地学习新技术新知识。

　　其次大学教编程的老师可能不愿意当程序员。当老师有寒暑假还有双休，不像程序员要经常加班，还要忍受产品改需求，比较累。而且老师的职业受人尊敬，不管交的怎样学生都要叫一声老师。老师的职业生涯稳定，程序员如果在小公司容易倒闭，大公司可能竞争激励或者发生裁员。

　　特别是在一个行业干久了，年龄大一点之后就不愿意冒险去改变职业了。

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　　现在高校老师也没搞出啥子出来，倒是阿里等企业搞了很多框架、中间件等。说句不中听的，老师没有任何经验，大部分只会纸上谈兵。看见很多高校VC++6.0我就忍不住想笑，90年代的东西了

　　原因很简单，就是大学教编程的老师干不了高收入程序员需要干的活。

　　程序员高收入的来源是高投入，包括经常性的加班、项目交期的压力、随时随地准备解决程序的Bug等等，所以虽然程序员收入高，但并不是谁都可以干的，除了会编程之外，还需要能够承受包括长时间加班、高强度工作和随叫随到的压力。

　　第二，程序员也是一门吃青春饭的活。因为程序员压力大，所以能够坚持做下去的人并不多，并且公司也不会允许你长时间做程序员，因为加入公司年限越多，一般来说工资待遇方面就会越高，而编程这种可替代性的工作，用同样的工资可以招几个年轻的程序员更好更快地完成同样的工作，从公司的角度来看，自然会偏向于招聘年轻的程序员，而不是继续留用有了一定年龄的程序员。所以如果不能从技术岗位转到管理岗位，程序员在一家公司是很难长期待下去的，比如华为就曾辞退过7000多名老员工。

　　相比较而言，大学教师则是一个相对来说比较轻松的职业，并且教编程的老师并不仅仅是自己教编程，还会自己做一部分科研，或者开公司做横向项目，要想挣钱也有挣钱的门路。能够进入大学当老师一般都需要博士毕业，年龄都快接近于30岁了，以这个年龄进入公司编程并不具有优势，相反还有可能是劣势。

　　另外，大学教师相对于程序员来说，随着年龄的增长，大学教师职称的提高，收入还会有所增加，按照通常的话来讲，大学教师这个职业的人越老越值钱，而不会程序员那样面临着人到中年就有可能被公司辞退的境遇，所以从长期的角度来看，在大学里当教师无疑是更好的一种选择。

　　当然，也有一些人几年编程就能把大学老师一辈子挣的钱都挣了，这些人属于例外，到达他们这种层次的人，无论干啥，都不是一般人能够想象的，所以他们并不在我这个回答的讨论范围之内。

　　我从事嵌入式软件开发十多年，我也有一些同学在大学里当编程老师。我来谈谈这个这个问题，如有不妥，贻笑大方好了，也欢迎各位评论指出。

　　首先，不是所有的程序员都有高收入。这要看你从事的是什么行业，如果是大数据、物联网、手机、通讯，AI/AR，芯片半导体等行业，则会有高薪的机会。但如果从事的是比较传统的行业，高薪都比较困难。其实我很不理解，为什么一些招聘或猎头统计的数据，基本上程序员都是高薪。

　　然后，再来谈谈，大学高校里的老师是否适合去企业公司当程序员？适不适合，因人而异。高校一般都比较安稳，编程的要求也不深入，主要是能解释和把握编程语言的基础知识和基本运用。而企业公司里对编程的要求，主要是功能实现，然后再到健壮性、稳定性、易扩展，跨平台等更高的要求。大公司的代码，一般都要遵循公司规范，并且要通过小组代码评审才能导入产品，经过QA充分测试才能正式release。而大学高校里的代码，除了科研项目之外，教学类的一般能运行则已基本达标。如果你是一位热爱编码，学习知识能力强悍，抗压能力也强，能承受失业风险的大学老师，是完全可以到企业公司里去大展拳脚的。反过来，企业公司的程序员，想到大学里教书育人，这个就很有难度，学历和资质的要求都比较高。

　　最后，其实这个话题有点像围城，里面的人想出来，外面的人想进去。大学老师羡慕企业高薪人员，企业人员也羡慕高薪而自由稳定的大学老师。向往的共同点都是：高薪。其实我认为，如果没有大学老师教编程，企业公司就没有科班出身的程序员。大学老师教编程是一个很伟大的事业，为企业公司的发展提供源源不断的人力资源。

　　市场有风险，入行需谨慎；大学有保障，单位有依靠！

　　其实，教书和当程序员是两种不同的工作，而且差异很大。比如，教语文的老师为什么不去当诗人一样。大学教编程的老师去当高收入的程序员肯定也有，但不都是。教语文的老师去当诗人也有，但也不是全部。